教学督导信息

【2024】（第八十三期）总第83期

沈阳农业大学第十二届教学督导室主办

持续深化课程教学改革 重视培养学生综合素质

---介绍动物科学与医学学院吴高峰老师《动物组织与胚胎学》课程教学特色

督导员 王玺

《动物组织与胚胎学》是面向动物科学专业二年级本科生开设的一门专业基础课，课程内容的特点是以形态学为主，主要包括显微镜下观察到的动物的细胞、组织和器官的形态，是肉眼所不可见的微观世界，内容较为抽象，同时涉及到的专业词汇也较多。为了便于学生们更好的掌握课程内容，吴老师在授课过程中力求化繁为简，课件中引入大量的图片和视频，并结合生活中和畜牧兽医临床实例进行讲解，同时注重学生综合能力与良好学习习惯的培养，收到较好效果。现将吴老师在教学中的主要做法介绍如下：

1.持续优化课程内容，新成果新技术及时引入

为了取得更好的课堂效果，课前需要进行大量的准备工作，认真备课。据吴老师介绍，她的第一版讲稿是手写版，课堂上所说的每一句话，包括承上启下的连接词，都在讲稿中有所体现。正是通过一笔一划的手写讲稿，加深了对课程内容的理解与记忆，在课堂授课过程中逐渐做到完全脱稿，也减轻了刚开始上课时的紧张，实现了课堂内容的自如掌控和发挥。现在科学技术的发展日新月异，科研成果层出不穷，知识也在不断地更新，有一些传统的学说已经逐渐被新的研究发现所替代，所以需要平时实时关注相关文献报导，不断对讲稿内容进行动态更新。在课堂讲述中也结合自身的科研和查阅的文献，及时引入本领域新知识、新技术和新成果，对知识点进行扩充，这样不仅能使学生了解最新科研成果，掌握学科动态，有关内容也更能激起学生的学习兴趣，从而提高学习效果。

2.持续优化教学课件，甄选引用典型图片视频

多媒体教学课件是教学中重要的工具，为了使教学内容能够充分的呈现，在教学过程中吴老师收集了大量的相关资料，并对课件进行了精心设计。由于《动物组织与胚胎学》课程以形态学为基础，而且是较为抽象的微观世界，所以在教学课件的制作过程中，甄选、引用了大量具有典型特征的动物细胞、组织和器官形态的图片、动画和视频，使得授课更加生动形象。为了让学生有更好的视觉效果，吴老师还参加了教务处老师的培训，学习了色彩的搭配和运用，排版布局的相关知识，利用学到的知识对课件的版面进行精心的设计，并在2017年报名参加了全国课件大赛，制作的课件获得了第二十一届全国教育教学信息化大奖赛高等教育组一等奖。此后以获奖课件为蓝本开课前根据内容变化对课件持续进行更新、优化。

3.实施混合教学模式，促进教学活动丰富高效

   在教学过程中，不断学习教学方法，探索新的教学模式。通过借鉴中国大学MOOC平台的国家级精品课程资源，丰富了教学内容，经过几轮的摸索和积累，《动物组织与胚胎学》于2022年被认定为辽宁省线上线下混合一流课。所以本轮课的授课方式仍然采用了线上线下混合的模式。在课前通过中国大学mooc平台建立了异步spoc课程，上传课件等相关学习资料，在线布置学习任务，学生对线上学习资源进行预习，并记录预习笔记；线下课堂中，采用慕课堂小程序发布练习题，学生通过手机端小程序答题并提交，根据学生答题情况了解学生的预习状态，对课程内容进行有针对性的系统讲解，并进行知识点的扩展和深入；在此基础上提出讨论的话题，组织学生分组进行讨论，或者将相关内容在线上平台发布，学生通过线上平台回复讨论。通过两轮的教学反馈，这种教学模式收到了很好的学习效果。

4.实施翻转课堂教学，注重培养学生综合素养

为了培养学生的创新思维能力、团队合作能力和表达能力，在授课过程中根据授课内容，适当引入翻转课堂的教学模式：将学生分组，由团队成员共同商议讲授内容，分工合作进行资料查询、整理、制作教学课件并进行课堂展示，展示结束后由班级同学进行提问，展示小组进行解答，全班同学根据该小组整体表现进行打分，这种方式得到了学生的肯定。在此过程中学生学会了通过网络平台及数据库查阅文献并进行归纳总结，学会了团队协作，锻炼了表达能力，也学会了如何使讲述内容清晰而美观的呈现在教学课件中。更主要的，学生们说在这个过程中，他们觉得自己是真正主动的在学习，而不是在传统课堂上被动的听老师讲课，这种主动的学习让他们觉得学知识变得更加有趣和生动。

5.走近学生指导学习，重视学生学习能力培养

   吴老师上课不只是站在讲台上讲课，很多时间是走在教室的各个角落，走到学生的身边，边讲解，边观察，随时注意学生的学习状态和对授课内容的掌握情况，督促学生认真把握课堂的每一分钟，这样也有利于消除老师与学生的距离感，师生关系更加融洽，教学更具针对性。

此外，课堂笔记是学生学习过程中非常重要的一个环节，它不仅可以帮助学生更好地记忆和理解知识点，还可以提高学习效率和学习效果，因此吴老师上课还特别强调课堂笔记的重要性，结合授课内容指导学生如何听课，如何抓住老师讲解的重点、难点和主要知识点，并进行快速而有效的记录，同时将课堂笔记作为考核的一部分纳入课程总成绩，督促同学们认真记录的同时，培养了他们良好的学习习惯。这是一种学习能力的培养，对于学生们未来的学习和工作都大有裨益。

吴老师持续深化课程教学改革，重视培养学生综合素质。上课不仅对授课内容求新、求精，授课方式、方法也力求丰富多彩、形象生动，不仅注重知识传授，更加重视学生综合能力的提升和良好学习习惯的培养，这些教学特色值得其他老师借鉴。

本期信息传至：王铁良副校长，教务处、研究生院领导，学院负责本科教育、研究生教育领导，全体督导员。